lundi 31 janvier 2011

Semaine 20 - lundi 31 janvier 2011

  • Ecriture/lecture Cuissart: Cinquième leçon du 2ème livret: le son "IN" de sapIN. Le vocabulaire est expliqué, la leçon est copiée  sur l'ardoise (1er paragraphe), puis les élèves lisent ce qu'ils ont écrit.

  • Copie sur l'ardoise:
fin de la leçon du son "EU" de EUrope. Les élèves copient, puis lisent ce qu'ils ont écrit sur leur ardoise.





  • Dictée sur l'ardoise: les mots et syllabes de la leçon du son "OU", du son "EU", puis lecture de ce qui a été écrit sur l'ardoise.



  • Ecriture: v, V, w, W, u, U, wagon , Willy, Ulm, Venise.
  • Frise: hexagones et rectangles
  • Dictée: Rémi ira à la gare et partira, il ira à Paris

  • Dictée préparée sur le cahier de brouillon: "Anatole ira à la fête de la gare."





  • Mathématiques:
Manipulations:
au boulier: la maîtresse demande de prendre un nombre de billes (inférieur à 10), puis sans bouger  les autres billes, ils doivent annoncer les billes qui manquent pour compléter à 10.
exemple: prenez 3 billes. Combien manque-t-il de billes pour faire 10? Les élèves remuent 3 billes puis annoncent le résultat juste en ayant regarder les billes qui restent sur la ligne. (7 billes: les élèves doivent reconnaître la quantité grâce au décomposition des nombres et s'aider des couleurs des billes: les 3 premières billes sont rouges, les 7 restantes sont 2 rouges et 5 bleues, ce qui fait 7).


La maîtresse demande aux élèves de partager les 10 premières billes du boulier en 3 paquets, puis d'écrire l'addition correspondantes.

Introduction du signe "plus grand que":
Nous savons ranger du plus petit au plus grand, maintenant nous saurons aussi ranger du plus grand au plus petit.



Avec des cartes à jouer: la maîtresse montre des cartes dont les coins (portant le nombre) sont cachés. Les élèves doivent reconnaître instantanément la carte représentée. A chaque fois,  la maîtresse demande comment être sûr de reconnaître les quantités (4, c'est 2 fois 2; 5, c'est 2 fois 2 et 1 au centre de la carte; 6, c'est 2 fois 3; 7, c'est 2 fois 3 et 1  dessin isolé(on peut voir aussi un groupe de 5 et un groupe de 2), 8, c'est 2 fois 4; 9 c'est 2 fois 4 et 1 dessin isolé; 10 c'est 2 fois 5).


avec des des pièces et des billets: faire 10€. Avec les pièces et billets qu'ils ont, les élèves proposent sur leur table un ensemble de pièces et/ou billets qui représentent 10€. Ensuite, la maîtresse demande aux élèves de traduire par une opération le choix de pièces qu'ils ont fait, elles les notent aux tableau, puis les élèves écrivent quelques unes des différentes possibilités sur leur ardoise (additions et multiplications)






Calcul mental: révision de toutes nos tables connues (avec les CARTATOTO): les élèves lisent l'opération sur la carte montre en même temps les doigts correspondant et disent le résultat (additions et multiplications).


Fichier Dupré p.60: reprise des exercices de manipulation. (boulier et pièces de monnaies)


  • Vocabulaire:
Le Feuilleton d'Hermès: Episode 69: Où Persée échappe à la mort et punit ses ennemis.


Persée est rentré sur l'île de Sérophos, où il a transformé en pierre le roi qui tyrannisait sa mère.


  • Initiation à la grammaire:
Sur le cahier de brouillon

Analyse de la phrase: " La souris joue sous le lit."



  • Initiation à l'Histoire:
Clovis à Tolbiac et Le baptême de Clovis à Reims par l'évêque Rémi.
Lecture et commentaire de la leçon par la maîtresse, observation des deux vignettes (qui sont les personnages, que font-ils, où sont-ils?....à que les élèves colorient ensuite à l'aide des indications obtenues.




  • Travail en famille: 
Lecture Cuissart: La leçon du son "IN" de sapIN

Dictée à préparer sur le cahier de brouillon:  "Anatole ira à la fête de la gare".

dimanche 30 janvier 2011

Semaine 19 - vendredi 28 janvier 2011

Visite au Petit Palais:

Ateliers les petits pinceaux: où les élèves ont expérimenté la mise en page d'une aquarelle en s'inspirant de 3 tableaux vus dans le musée, puis une fois le "croquis" terminé, la mise en couleur se fait dans un atelier.
A l'aquarelle: plus on utilise d'eau, plus la couleur sera claire,  moins on utilise d'eau, plus la couleur sera intense, voire foncée. Le pinceau s'utilise en le tenant verticalement, à la manière d'un crayon, il s'agit de caresser le papier quand on le peint et non de frotter. Il n'y a que la pointe du pinceau qui touche le papier, sauf quand il s'agit de colorer de grandes surfaces (comme le ciel ou le sol).

Retour à l'école en début d'après-midi.


  • Ecriture/lecture Cuissart:
Quatrième leçon: le son "AN" de ANcre: la leçon est lue puis copiée. Les élèves lisent ensuite ce qu'ils ont écrit (ardoise ou cahier de brouillon ou cahier du jour). Le vocabulaire est expliqué au fur et à mesure. Les élèves proposent des phrases dans lesquelles les mots sont utilisés.


  • Frise: nous continuons à nous entraîner à dessiner des hexagones, en vue de dessiner plus tard les dessins d'analyse de phrase sur notre cahier du jour.

  • Dictée: "marie a égaré sa bobine".
Copie: le 2ème paragraphe de la leçon du jour: la santé de maman, le ruban de ma tante. Il lance la balle, la lanterne de la voiture. Une bande de velours, la lave du volcan. Ce savant a soixante ans; le jeu de volant.

  • Travail en famille:
Lecture Cuissart: relire les 4 premières leçons du deuxième livret.
Dictée à préparer sur le cahier de brouillon: "Rémi ira à la gare et partira, il ira à Paris"

vendredi 28 janvier 2011

Semaine 19 - jeudi 27 janvier 2011

  • Ecriture/lecture Cuissart:
  • Copie de la fin de la leçon du son "eu"
  • Ecriture:

  • Dictée:

  • Lecture Delile:
Lecture collective des pages des leçon "an-en" et "in". Découverte de la page du son "c" (qui se lit "s" devant "e" ou "i, y".
Travail individuel sur la page en cours. La maîtresse fait lire individuellement chaque élève (1/3 de la classe)


  • Mathématiques:
Le nombre 10: La maîtresse fait observer les 10 doigts de nos 2 mains. Elle montre par exemple: 7 doigts dépliés et fait compter combien sont pliés. Elle fait remarquer que si on ajoute les doigt dépliés aux doigts pliés, on trouve toujours le même résultat: 10.
Sur l'ardoise: La maîtresse montre un certain nombre de doigts dépliés, les élèves doivent écrire l'addition qui permet de trouver 10 (il s'agit d'ajouter le nombre de doigts pliés).

Manipulation: Sur le boulier: La maîtresse demande aux élèves de prendre 10 billes, puis d'ôter X billes à ces 10 billes. Les élèves écrivent l'opération sur l'ardoise. (la maîtresse dit soit: "10-X" ou bien "X oté de 10").

Fichier Dupré p.60:  les compléments à 10, leçon sur la dizaine.


  • Vocabulaire:
Episode 67 du Feuilleton d'Hermès: Dans lequel Persée affronte les Gorgones
Bien armé par Hermès et Athéna, Persée a réussi à couper la tête de Méduse sans jamais la regarder. mais il doit s'enfuir au plus vite, poursuivi par les deux soeurs de Méduse.

Persée tenant la tête de Méduse, par Antonio Canova, 1801 (Musées du Vatican)




  • Initiation à la grammaire:
Analyse de la phrase: "René a vu un objet bizarre [sur] le gazon
Travail habituel: Le dessin permet de savoir que tous les mots qui sont dans un hexagone sont des noms, ceux qui sont dans un rond, des articles: celui qui est dans un rectangle est le verbe. Ceux qui sont dans un carré sont les adjectifs. Les liaisons montrent les relations entre les mots. Ainsi, les mots "René", "objet" et "gazon" sont rattachés au verbe parce cela correspond aux questions qu'on lui a posé, tandis que le mot "bizarre", est rattaché au mot "objet" car il donne une information sur le mot objet: on peut poser la question "comment est l'objet?"

  • Leçon de chose:
Cette fois-ci, les élèves manipulent eux-mêmes le miroir.

  • Travail en famille:
Lecture Cuissart: Relire la leçon du son "eu"
Lecture Delile: lire les pages 38 et 39.

mercredi 26 janvier 2011

semaine 19 - mardi 25 janvier 2011

  • Ecriture/lecture Cuissart:
Leçon 3: le son "eu" de EUrope


C'est un son nouveau.
au fur et à mesure de la lecture, la maîtresse fait remarquer, que très souvent on peut savoir si on doit écrire "e" ou "eu" pour un mot.
Exemples: "neuf" et "veuf"
On est obligé d'écrire le son "e" avec la graphie "eu", car si on n'écrit pas le "u", on obtient "nef" qui se lit "nèf" et "vef" qui se lit "vèf". La lettre "u" sert donc à garder le son "e" lorsqu'il se trouve à l'intérieur d'une syllabe.

la maîtresse fait observer (sans insister) que les mots féminins "neuve" et "veuve" viennent des mots masculins "neuf" et "veuf", c'est la raison pour laquelle ils s'écrivent avec "eu", alors que ce n'était pas "nécessaire", en revanche, cela permet de reconnaître que "neuve" et "veuve" sont de la même famille que "neuf" et veuf".
Si on écrivait "nefe" et "veve", il deviendrait très difficile de comprendre qu'on parle de quelque chose de "neuf", ou de la femme qui a perdu son mari.

Cela nous permet ainsi d'aborder l'importance de l'orthographe qui est là pour nous aider à comprendre plus facilement les mots que nous lisons et écrivons.




  • Copie: Leçon du son "eu" 1er paragraphe sur le cahier de brouillon en plusieurs fois (après la lecture de chaque ligne).

Une fois la copie terminée, les élèves lisent ce qu'ils ont écrit. Ce n'est possible que si la copie a été attentive et l'écriture soignée. Cela permet en outre de rectifier un oubli, un erreur (accents, points sur les "i", lettres...)

Sur le cahier du jour:
  • Frise: succession de triangles et d'hexagones.
  • Dictée: "Jules a juré de tenir sa parole"

  • Copie: fin de la leçon du son "oi" paragraphe 3, ainsi le paragraphe 2 de la leçon du jour.



  • Dictée préparée:  Sur le cahier de brouillon: "Il a dit la vérité".

  • Lecture Delile:
Lecture et travail individuel selon l'avancement de chacun.

  • Mathématiques:
Fichier Dupré p58: Ecrire une opération qui raconte l'histoire qui est représentée.


  • Géométrie: entourer 4 carreaux

  • Vocabulaire:
Episode 66) Où Persée rencontre trois affreuses vieilles
Persée a rusé et a réussi à savoir où se cachent les Gorgones. Athéna lui a offert son bouclier pour affronter Méduse sans la regarder en face.
Hermès rencontre les Grées et les oblige à lui révéler l'endroit où vivent les Gorgones. A elles trois, elles se partagent un seul oeil et une seule dent!
Persée rendant leur œil aux Grées, par Heinrich Füssli


"Hermès devait tenir sa parole" (remarque d'un élève: "C'est comme Jules, Hermès tient sa promesse.")

  • Initiation à la grammaire:
Le frère dessine [sur] l''ardoise noire (le mot entre crochet n'est pas analysé)

Sur le cahier de brouillon: les élèves dessinent un rectangle pour écrire le verbe. Puis nous posons la première question au verbe "Qui es-ce qui dessine?: c'est "le frère". "Frère" est le mot qui nomme la personne "frère", c'est donc un nom de personne (dans un hexagone relié au rectangle où se trouve le verbe "dessine"), accompagné de l'article "le" (dans un rond dans l'hexagone du nom dont il dépend: frère).

deuxième question au verbe: "Le frère dessine sur qoui?": " l'ardoise". Le mot "ardoise" nomme l'objet réel "ardoise", c'est donc un nom d'objet (dans un hexgone relié au verbe, et accompagné de l'article "l'" dans un rond).

Il reste le mot "noire" à analyser:  c'est un mot qui nous donne une information sur l'ardoise qui nous dit "comment" est l'ardoise. C'est donc un adjectif (dans un carré à relier au nom "ardoise").



  • Leçon de chose:
Le miroir:
Persée va utiliser le bouclier d'Athéna comme si c'était un miroir. La maîtresse fait expérimenter cet épisode à chaque élève. Une petite élève joue le rôle de la Gorgone, la maîtresse tient le miroir et chaque élève regarde dans le miroir pour essayer de trouver la "Gorgone" (qui est derrière eux).
Ainsi, lorsqu'on est face au miroir, il nous reflète, mais il reflète aussi tout ce qui se trouve derrière nous.


  • Travail en famille:
Lecture Cuissart: lire la leçon du son "eu"
Dictée à préparer sur le cahier de brouillon: "Il a dit la vérité".

lundi 24 janvier 2011

semaine 19 - lundi 24 janvier 2011

  •  Ecriture/lecture Cuissart:
Leçon n°2: le son "oi" de oie. Lecture de la leçon, il s'agit d'une leçon de révision. Mais ici, comme le préconise Eugène Cuissart, la leçon est copiée. (Conseil d'Eugène Cuissart à propos de l'exercice de copie)
Copie sur l'ardoise du premier paragraphe, puis lecture de l'ardoise par chaque élève.

  • Sur le cahier du jour:
  • Frise: alternance de cercle et bâtons verticaux dans les interlignes de chaque carreaux.
  • Ecriture: l, L, s, S, Léa, Syrine.
  • Copie: L'amazone caracole sur sa cavale.
  • Dictée: Jules a jeté la limonade.

  • Dictée à préparer: en fin de journée: "Jules a juré de tenir sa parole".

  • Copie, puis lecture sur le cahier de brouillon du paragaphe 2 de la leçon "oi" du livret Cuissart

  • Lecture Delile:
Lecture collective des pages 30 à 34.

  • Mathématiques:
Au boulier: compter de 1 à 100, Compter de 10 en 10.
Nous nous essayons à réciter les tables de multiplication de 2, 3, 4, 5 : 1 fois 2, 2; 2 fois 2, 4; 3 fois 2, 6, jusqu'à 10 fois 2, 20; en poussant à chaque fois un groupe de 2 billes (3billes, 4 billes, 5 billes). Il s'agit pour le moment uniquement de lire directement le résultat sur le boulier, et de s'habituer à la "ritournelle": 1fois, 2 fois, 3fois....10fois..

Fichier Dupré p 57: leçon sur la division, et calculs
Cette opération permet de calculer le nombre de part d'un partage mais aussi, la quantité pour chaque part.

Géométrie: p 10: tracer des formes en entourant 4 carreaux.


  • Vocabulaire:
Le feuilleton d'Hermès:

65) Où Persée se met dans une situation périlleuse

Persée a promis au roi de lui rapporter la tête de la Gorgone Méduse, un terrible monstre à la tête hérissée de serpents. Hermès vient à sa rencontre pour l'aider.

Nous revoyons le vocabulaire qui exprime l'orgueil :  faire le fanfaron, être orgueilleux, faire le fier

Initiation à la grammaire:
Analyse: Le matou joue [avec] la souris. (les mots entre crochets ne sont pas analysés)
Les élèves reproduisent le travail d'analyse sur leur cahier de brouillon.



  • Initiation à l'histoire:
Clovis est proclamé roi des Francs. Les envoyés de Saint Rémi demande de rendre le vase de Soissons.


Pour commenter les leçons, la maîtresse s'appuie sur deux ouvrages: 1515 et les grandes de l'histoire de A.Corbin, ainsi que du livre "Une histoire de la France" de Lucien Bély

  • Poésie:

Le pinson et la pie de Madame de la Ferrandière.

  • Travail en famille:

Lecture Delile: lecture de la page du son "in" en entier.

dimanche 23 janvier 2011

Semaine 18 - vendredi 21 janvier 2011

  • Sport: 
1ère partie: motricité (marcher sur la pointe des pieds en avançant en reculant, sauter à cloche-pied, pas chassés départ jambe droite, puis gauche, se retourner en court de route au signal donné par la maîtresse, marche de l'éléphant, du kangourou, en avançant, en reculant...)

2ème partie: travail sur le repérage dans l'espace à l'aide d'un cerceau: positionnement "dedans", devant, derrière, à droite, à gauche. Pendant l'activité, la maîtresse demande aux élèves de garder la main droite à la taille, comme aide pour repérer efficacement la droite.

3ème partie: suite de l'apprentissage du jeu de balle "partie simple". Cette fois-ci, les élèves sont à l'intérieur du cerceaux et s'entraîne à faire rebondir la balle à l'intérieur du cerceau: cela oblige a faire rebondir la balle verticalement devant les pieds. Exercices: récupérer la balle à 2 mains, de la main droite, de la main gauche, sur un pied, puis l'autre, en frappant dans les mains, en faisant un moulinet.

  • Ecriture/lecture Cuissart:
1ère leçon du 2ème livret: les sons composés: le son "ou": Ce son a déjà été étudié dans le livre "Delile". Nous copions après l'avoir lu, la leçon sur l'ardoise et sur le cahier de brouillon. Le vocabulaire est expliqué. La maîtresse demande à quelques élèves de lire ce qu'ils ont écrits sur leur ardoise ou leur cahier de brouillon.

  • Copie:
sur l'ardoise: 1er paragraphe


sur le cahier de brouillon de la leçon du  jour 2ème paragraphe


  • Leçon Ecriture: étape 7, 7°, révision du tracer du "qu": Demi-cercle fermé comme la lettre "a" puis, comme pour le "p", on descend de 2 étages sous le "plancher". Il faut lever le crayon pour attaché la lettre "u".


  • Dictée: "Adèle a sali sa robe, elle sera punie."
Sur le nouveau cahier du jour: lignage Seyes 2mm. Pour la première fois, la date est écrite à 3 carreaux, nous sautons des lignes. Cela fait maintenant plusieurs semaines que les élèves écrivent un peu chaque jour sur le cahier de brouillon qui est en lignage 2mm. Un seul élève demeure avec un cahier 3mm, car il était auparavant en grande section, aussi, il n'a pas encore l'habitude d'écrire "aussi petit".

Sur le cahier de brouillon: En fin de journée, préparation de la dictée suivante: "Jules a jeté la limonade".
Remarque de quelques élèves: "Maîtresse, ça ne se fait pas, il sera puni".... ;-)

  • Lecture Delile:
Travail individuel sur la page en cours après lecture collective des leçons du sons "an-en" et "in" jusqu'à bassin.


  • Mathématiques:
Calcul mental: les tables d'addition et de multipication.


  • Géométrie: 
Fichier Dupré: colorier la moitié, le quart de carrés, de rectangles

Poésie: "Le pinson et la pie" de Mme de la Férrandière (1736-1819)
LE PINSON ET LA PIE

Apprends-moi donc une chanson,
Demandait la bavarde pie
À l'agréable et gai pinson,
Qui chantait au printemps sur l'épine fleurie.

— Allez, vous vous moquez, ma mie ;
À gens de votre espèce, ah ! je gagerais bien
Que jamais on n'apprendra rien !

— Eh quoi ! la raison, je te prie ?

— Mais c'est que, pour s'instruire et savoir bien chanter,
Il faudrait savoir écouter
Et jamais babillard n'écouta de sa vie.

Mme de la FÉRANDIÈRE

Comme pour la précédente poésie, il s'agit d'un dialogue entre 2 personnages: ici une pie et un pinson.
Le pinson est gai et agréable, tandis que la pie est "bavarde".
Nous retrouvons le mot "babillard" dont nous déduisons le sens à partir du mot déjà connu "babil" (rencontré dans une leçon de lecture): c'est celui qui bavarde tout le temps.
L'épine est l'autre nom donné à un joli arbuste à floraison de fleurs blanches ou roses: l'aubépine

Nous apprenons la première strophe, la phrase est longue, aussi, nous décomposons les derniers vers qui nous parle du pinson: Mme de la Ferrandière commence par
- 1: nous décrire le pinson (gai et agréable),
- 2: nous dire ce qu'il fait (chantait),
- 3: à quel moment (le printemps),
- 4: où (sur l'épine fleurie)

  • Leçon de chose:
Le pinson et la pie:
(illustrations issues du livre "Copain des  bois" chez MILAN)


Ces deux oiseaux peuvent s'observer dans nos villes et jardins. Nous observons leurs silhouettes, couleurs, nous nommons les différentes parties de leur corps. Nous observons les différences entre ces 2 oiseaux.


  • Vocabulaire:
Episode 64 du Feuilleton d'Hermès:
Hermès a sauvé des eaux le jeune Persée et sa mère, qui avaient été enfermés dans un coffre en bois et jetés à la mer par le propre grand-père de Persée. La mère et l'enfant ont été recueillis par un couple de pêcheurs. 



  • Travail en famille:
Lecture Delile: Relire les leçons p 33 à 37 et 38 jusqu'à "bassin"