jeudi 21 octobre 2010

semaine 8 - jeudi 21 octobre 2010

  • Ecriture/lecture Cuissart:
Leçon de récapitulation: Les voyelles et les consonnes étudiées depuis le début de l'année. Lecture de la page entière.
  • Ecriture:
Nous avons entamé un cahier à réglure Seyes 3 mm, depuis lundi. Sur la première ligne: une frise pour travailler la précision et le soin. Après la date, écriture: o, no, mo, r, ri.


  • Dictée: L'épi doré, la parure réparée.


  • Mathématiques:
Manipulations:
Boulier: la maîtresse montre une addition (Cartatoto), les élèves marquent l'opération au boulier, en disant l'opération demandée, puis en énonçant le résultat. (résultat inférieur ou égal à 6)

Problèmes oraux: la maîtresse énonce une histoire, les élèves la transcrivent en langage mathématique sur leur ardoise: La maîtresse demande après l'énonceé: "On cherche un nombre de quoi?"
Fichier Dupré p. 27: écriture du chiffre 6, complément à 6


  • Vocabulaire:
Le Feuilleton d'Hermès: Episode 29: Où Zeus tombe amoureux d'Europe.
"L'enlèvement d'Europe" par Le Titien
Mosaïque trouvée à Pompéï



Cela a été l'occasion de parler de l'Europe, comme réunion de pays... et de nous situer sur une planisphère. Où on voit ainsi les traces de la mythologie grecque dans notre quotidien. Le nom de notre continent et de notre communauté de pays tire son origine d'une nymphe grecque, emportée par Zeus dans l'ïle de Crète, pour la dérober à la jalousie de son épouse Héra (aux bras blancs).


Nous avons aussi revu des noms de fleurs du printemps et leurs couleurs: jacinthe mauve, rose rouge, narcisse blanc, crocus jaune...et l'herbe qui ondule (comme la tôle de notre leçon du son « t »)....

Nous avons rencontré de nouveaux personnages: les tritons (mi-hommes, mi-poissons), et les néréides (déesses de l'eau)
 

  • Initiation à la grammaire:
Les noms peuvent être masculins ou féminins. Depuis quelques temps, nous utilisons déjà les mots "masculin" et "féminin". La maîtresse au fur et à mesure des lectures fait remarquer les "e" muets, qui souvent signifient que le mot est féminin.

Au cours de la journée, nous avons procédé aux élections des délégués de classe qui iront représenter les élèves au conseil des enfants de l'école. Au cours de nos lectures, nous avons eu l'occasion de parler du vocabulaire du thème des élections : nous connaissons "élu", "député", "urne". Les élèves ont choisi leur candidats, insérer les bulletins dans une enveloppe dans un isoloir et enfin voté dans une urne. Leur carte d'électeur a été validée.

  • Dessin:
L'école  a participé à La Grande Lessive ®. Chaque élève a réalisé un dessin qu'ils ont ensuite été suspendre sur les fils tendus aux abords de l'école.

  • Travail en famille:
Lecture Cuissart: leçon de récapitulation (1ère partie).

mercredi 20 octobre 2010

Semaine 8 - mardi 19 octobre 2010

  • Ecriture/Lecture Cuissart:
Révisions des pages des sons "é", "l", "è", et "t".
Sur l'ardoise: copie des mots de la leçon "t" de marmoTTe.
Le vocabulaire est expliqué. Les élèves utilisent les mots dans des phrases qu'ils inventent.
Sur le cahier: copie: m, muni, l'épi doré.
Dictée: t, ti, tu, ta, to, it, ut, at, ot, l'épi doré, la parure réparée.
L'élision n'est pas encore maîtrisée par tous, aussi prenons nous le temps d'expliquer à nouveau ce que signifie ce "l, apostrophe"....

  • Lecture Delile: 
révisions + travail individuel de la page 17 à la page 20, chacun à la mesure de ses forces et du travail fourni en classe . Pour être efficace il ne faut pas hésiter, dans les premiers mois, à avancer lentement, à faire de fréquents retours en arrière pour ancrer solidement les notions et les automatismes de lecture. Par principe une nouvelle page ne doit être démarrée que lorsque la précédente est parfaitement lue. Si le livret Cuissart est parcouru à vitesse strictement uniforme pour toute la classe, Delile nous permet de tenir compte des variations individuelles dans le rythme d'apprentissage.
  • Mathématiques:
Découverte du 6.
Manipulation:
Avec le boulier: compter de 1 à 50 aller et retour, marquer les nombres demandés par la maîtresse.
Avec les bûchettes: Chaque élève prend 6 bûchettes dans sa boîte et les pose alignées sur sa table. La maîtresse demande de désigner: la première, la dernière, la deuxième, l'avant-dernière, la sixième...Etc.
Ensuite, elle demande de grouper les bûchettes de manière à pouvoir vérifier rapidement qu'on a 6 bûchettes.
Nous en déduisons les décompositions du nombre 6:
6+0 =6 ; 5+1 = ;  4+2 = 6 ; 3+3 = 6

 Pour certains groupement, la maîtresse demande: "combien de fois voit-on 2 bûchettes?
(idem avec 3 bûchettes). Les élèves répondent: "on voit 3 fois 2 bûchettes". (on voit 2 fois 3 bûchettes).
3 fois 2 bûchettes, ça fait 6 bûchettes. 2 fois 3 bûchettes, ça fait 6 bûchettes.

3 fois 2 bûchettes

 2 fois 3 bûchettes



La maîtresse demande ensuite à un élève de venir vérifier avec la balance à calcul ce que  nous avons constaté visuellement avec les bûchettes. (mettre photos): sur le bras gauche, l'élève accroche 2 poids sur le crochet du "3", et équilibre à droite avec un poids sur le "6". Les 2 poids sur le "3" montre qu'on a 2 FOIS la quantité 3: 2 fois 3 ça fait 6.
Idem pour 3 FOIS 2. (à gauche 3 poids sur le crochet "2" (3 FOIS la quantité "2"), équilibrés par un poids à droite sur le "6").

Fichier Dupré p. 26


  • Vocabulaire:
Le Feuilleton d'Hermès: Episode 28: 0ù Hermès sauve son père.
Hermès a assisté à la guerre des dieux. Finalement, c'est Zeus qui l'a emporté. Le voici roi du monde.

Nous revoyons le vocabulaire de la peur (effroyable, terrible), et de ce qui est grand (géant, gigantesque, immense, énorme)

Zeus sort vainqueur du combat avec Typhon, le plus effrayant des enfants de Gaïa. Aujourd'hui encore, ce mot est utilisé pour désigner les tempêtes terribles qui naissent sur la mer en un tourbillon destructeur. Les grecs anciens expliquaient ainsi le phénomène météorologique des typhons, imaginant, qu'il s'agissait des vents qui s'échappaient du corps mort de Typhon.
Typhon. Détail de la face B d'une hydrie chalcidienne à figures noires, v. 550 av. J.-C.

Wenzel Hollar (17ème siècle) : Le dieu Typhon (Université de Toronto)

  • Mémoire: récitation des jours de la semaine, des mois de l'année des saisons, des points cardinaux, des notes de la gamme, de l'alphabet, de nos dernières poésies.
  • Initiation à la grammaire: 
Leçon sur les noms communs et les noms propres (suite): exercices oraux d'application.



  • Travail en famille: 
Lecture Cuissart: Leçon "t" entière, et révisions des leçons précédentes aussi loin que possible.
Lecture Delile: leçon en cours entre la page 17 et la page 20.

lundi 18 octobre 2010

semaine 8 - lundi 18 octobre 2010

  • Ecriture/lecture Cuissart:
Leçon du son "t" de marmoTTE:  déchiffrage de la page entière. Le vocabulaire est expliqué. Les mots sont syllabés, épelés.
Une marmotte des Alpes
  • Ecriture/copie:
La maîtresse a donné à chaque élève un cahier à réglure Séyès (3mm). Après les premières semaines, où les élèves n'ont écrit que sur leur ardoise, ils sont capables maintenant de se repérer dans le quadrillage Séyès, et suffisamment bien écrire en respectant le tracé, et la taille des lettres. Nous écrivons au crayon à papier, pour pouvoir gommer et parfaire ce qui peut l'être...

sur le cahier du jour: 1ère étape du livret "Mes premières dictées":  i, n, u, uni
sur l'ardoise:  apprentissage du tracé de la lettre "t": il s'agit du même geste que pour la lettre "i", mais le "t" est plus grand, puisqu'il monte jusqu'au 2ème étage, à la fin, on ajoute une barre horizontale au milieu du 2ème étage. Ecriture du "t"en combinaison avec les voyelles déjà étudiées: t, ti, tu, to, te, té, tè, ta, to, at, ot, it, puis lecture de ce qui a été écrit sur l'ardoise.

Rappel:
  1. On ne peut lever le crayon que lorsqu'on trace une lettre ronde (pour les syllabes "ta" et "to", mai pas pour "at" et "ot", puisqu'on commence par "le rond" du "a" ou du "o"). 
  2. C'est uniquement à la fin de la syllabe ou d'un mot qu'on trace les barres et les accents, en partant de la fin (ex: pour la syllabe "té": ce n'est qu'après avoir tracé la "petite boucle" du "é" qu'on peut tracé, d'abord l'accent aigu puis ensuite seulement la barre du "t")

  • Lecture Delile:

révisions + travail individuel de la leçon du son "n" au son "ou",, chacun à la mesure de ses forces et du travail fourni en classe . Pour être efficace il ne faut pas hésiter, dans les premiers mois, à avancer lentement, à faire de fréquents retours en arrière pour ancrer solidement les notions et les automatismes de lecture. Par principe une nouvelle page ne doit être démarrée que lorsque la précédente est parfaitement lue. Si le livret Cuissart est parcouru à vitesse strictement uniforme pour toute la classe, Delile nous permet de tenir compte des variations individuelles dans le rythme d'apprentissage.


  • Mathématiques:

Manipulation: sur l'ardoise: tracer des carrés de "x" cm de côtés. Rappel de l'utilisation d'une règle pour mesurer et tracer.

Boulier: compter de 1 à 50 aller et retour. Compter de 2 en 2 de 0 à 50, aller et retour. Révisions de la notion de nombre pair et impair.

Calcul mental: additions et soustractions dont le résultat est inférieur ou égal à 5.

Fichier Dupré p25: Mesurer en cm, tracer un carré.
Tracer un segment d'une longueur donnée,  à partir d'un premier segment déja tracé (ex: tracer un segment de 4 cm, en prolongeant un segment déjà dessiné de 2 cm: cela revient à ajouter 2cm au premier segment).

  • Vocabulaire:
Le feuilleton d'Hermès: Episode 27: Où Zeus se venge de Cronos.
Aidé par sa mère Rhéa, Zeus va libérer ses frères et soeurs, en lui donnant à boire un vin mêlé à une poudre qui va faire vomir Cronos.
Rhéa ne laisse pas de temps à ses enfants pour se réjouir de leur liberté retrouvée. Elle les prévient que leur père ne se laissera pas détrôner facilement. Elle leur conseille de libérer les cyclopes et les géants aux 100 bras, pour qu'ils combattent à leur côtés.
Nous découvrons ainsi l'origine du foudre de Zeus, du casque d'Hadès (il rend invisible), et du trident de Poséidon: ils ont été tous trois forgés par les cyclopes.

tumulte: cela veut dire presque la même chose que le mot vacarme, rencontré lors d'un précédent épisode: c'est quelque chose qui fait beaucoup de bruit.
l'allié, (être allié de quelqu'un, avec): c'est être dans le même camp. La maîtresse demande quel est le contraire du mot allié. Deux propositions sont faites: "ennemi" et "adversaire".
le trident: c'est une fourche à 3 dents ("tri" veut dire trois)



  • Leçon de chose:
(ici près du Lac des Fées, dans le massif des Alpes)

La marmotte: c'est un quadrupède ( qui marche à 4 pattes), c'est un mammifère (les petits se développent dans le ventre de la maman). Elle se nourrit de végétaux qu'elle trouve près de son terrier. Elle vit dans un terrier. Quand elle sent un danger, la marmotte siffle fort pour prévenir les autres de se réfugier dans leur terrier, ou bien, se dissimuler dans un buisson ou sous un rocher.

  • Mémoire: récitation de l'alphabet, à l'endroit et à l'envers,  récitation des jours de la semaine (à partir de n'importe quel jour), des mois de l'année, des récitations apprises depuis le début de l'année.

  • Travail en famille:
Lecture Cuissart: lire la leçon "t" de marmoTTE en entier.
Lecture Delile: lire la leçon en cours (entre "f" et "ou").

vendredi 15 octobre 2010

semaine 7 - vendredi 15 octobre 2010

  • Ecriture/lecture Cuissart:
Leçon "è" de "hAIe", lecture de la leçon en entier, copie des mots jusqu'à "le même modèle".
leçon écrite au tableau. Lecture en choeur de la première ligne (révision des sons) et de la ligne suivante:
"nè, mè, rè, lè, pè, dè, le père, la mère", puis copie sur l'ardoise de la lettre "è" et des syllabes où le son est associé aux consonnes connues. La maîtresse demande aux élèves de faire le geste de l'accent grave avec le bras, il part d'en haut à gauche, pour descendre en bas à droite. Plusieurs fois, le geste est répété. Ensuite les élèves reproduisent la lettre avec l'accent sur leur ardoise. La maîtresse passe auprès de chaque élève pour vérifier le bon tracé de la lettre.


  • Lecture Delile:
révisions + travail individuel de la leçon du son "m" au son "ou", chacun à la mesure de ses forces et du travail fourni en classe . Pour être efficace il ne faut pas hésiter, dans les premiers mois, à avancer lentement, à faire de fréquents retours en arrière pour ancrer solidement les notions et les automatismes de lecture. Par principe une nouvelle page ne doit être démarrée que lorsque la précédente est parfaitement lue. Si le livret Cuissart est parcouru à vitesse strictement uniforme pour toute la classe, Delile nous permet de tenir compte des variations individuelles dans le rythme d'apprentissage.

 
  • Mathématiques:

Numération: travail avec le boulier: compter de 1 à 50 à l'endroit et à l'envers. La maîtresse devant 4 bons points à chacun des élèves, c'est l'occasion de compter de 4 en 4 avec le boulier: 4 et 4, 8 et 4, 12, et 4, 16. Comme nous sommes 25 élèves: 25 x 4  bons points, ça fait 100 bons points!

Calcul mental: à l'aide des Cartatoto

  • Vocabulaire:
Feuilleton d'Hermès: Episode 26: Où Zeus découvre le secret de sa naissance.
Zeus accompagnée de Métis (qui est la ruse et l'intelligence incarnée) se rend chez son père pour se venger de lui...

Zeus est entré comme serviteur dans le palais de son père, Cronos. Avec l'aide de Rhéa, sa mère, il veut se venger de son père

Zeus rencontre Métis et tombe amoureux d'elle. Elle est capable de se transformer en toute sortes d'animaux, elle utilise cette capacité pour échapper à Zeus, pourtant elle accepte de se laisser approcher et lui conte le secret de sa naissance. Zeus ressent une grande colère contre son père Zeus, et décide de se venger et demande conseil à Métis. Elle lui conseille d'entrer au service de Cronos pour pouvoir l'approcher.


Dans cet épisode, nous revoyons les synonymes de "cacher", et les mots qualifiant la beauté: magnifique, splendide, sublime, extraodinaire. Aujourd'hui grâce à Métis, nous découvrons que la beauté peut-être exceptionnelle, c'est à dire "unique", "rare".
(sous le trône de Zeus, on voit un petit personnage dissimulé, il s'agit de Métis)

poursuivre: dans ce mot, on entend le mot "suivre", c'est donc suivre quelqu'un sans s'arrêter, courir après lui.
cesser: c'est un mot qui veut dire "arrêter".

  • Sport: 
Pendant la deuxième moitié de la matinée, les élèves de la classe ont participé au cross de la ville organisé pour toutes les écoles. Il y avait une course pour les filles et une autre pour les garçons.

  • Poésie: 
Nous avons récité toutes les poésies apprises depuis le début de l'année.

  • Travail en famille:
Lecture Cuissart: lire la leçon du son "è" en entier.
Lecture Delile: lire la leçon en cours (entre "m" et "ou")

jeudi 14 octobre 2010

semaine 7 - jeudi 14 octobre 2010

  • Ecriture/lecture Cuissart:
Révisions: Leçon "é" de école et "l" de pouLe.


  • Mes premières Dictées:
  1. Dictée de son: Etape 4 - 1° à 4° 
  2. Syllabation: Etape 4 - 6° première ligne
  3. Dictée: l'orme rare, la parure réparée.
Au cours de la journée, les dictées sont lues.



  • Lecture Delile:
révisions + travail individuel de la page 16 à la page 20, chacun à la mesure de ses forces et du travail fourni en classe . Pour être efficace il ne faut pas hésiter, dans les premiers mois, à avancer lentement, à faire de fréquents retours en arrière pour ancrer solidement les notions et les automatismes de lecture. Par principe une nouvelle page ne doit être démarrée que lorsque la précédente est parfaitement lue. Si le livret Cuissart est parcouru à vitesse strictement uniforme pour toute la classe, Delile nous permet de tenir compte des variations individuelles dans le rythme d'apprentissage.

  • Mathématiques: 

  1. Manipulation: le rendu de monnaie
  2. Boulier: compter de 1 à 50, à l'endroit, à l'envers
  3. Calcul mental: addition, soustraction de 3 nombres
  4. Fichier Dupré p24: "Autant que" et le rendu de monnaie.

  • Vocabulaire: 
Le feuilleton d'Hermès : Episode 25: Qui voit le triomphe d'Hephaïstos.

le forgeron: c'est celui qui forge, donne forme au métal en le chauffant pour qu'il devienne un objet. Celui qui fabrique les bijoux est appelé un orfèvre. C'est ainsi qu'Héphaïstos a réussi à gagner sa place parmi les dieux de l'Olympe.

Zeus accueille Héphaïstos et le désigne Dieu du Feu et des forgerons et lui accorde de réaliser le souhait qu'il désire. Héphaïstos demande la main d'Aphrodite. La laideur et la beauté sont unies. Héphaïstos est heureux d'avoir gagné sa place parmi les dieux, après avoir fait ses adieux à Thétys sa mère adoptive, il n'éprouve aucune haine vis-à-vis de sa mère Héra, il est juste heureux de la retrouver. Dans l'assemblée, la demande exaucée d'Héphaïstos rend jaloux d'autres dieux qui aurait bien voulu épouser Aphrodite, mais Zeux étant le dieu des dieux, personne n'ose s'opposer à sa volonté. Voilà qui attise à nouveau la curiosité insatiable d'Hermès.

  • Initiation à la grammaire:
Les noms communs et les noms propres: exercices oraux d'application.


  • Poésie:
"J'ai mis 4 saisons" de Liska
  • Dessin:
En 4 étape: le sapin
Illustration de la poésie "L'Automne". Il s'agit d'utiliser ce que la poésie nous apprend pour réaliser: les feuilles mortes qui s'envolent sous la bise, le brouillard. Pour dessiner un arbre, on part d'une graine, dont on fait germer, jaillir les branches. En repassant, par le chemin du tronc, celui-ci s'épaissit, à la manière de l'arbre pousse et grandit.



















  • Travail en famille: 
Lecture Cuissart: Relire les leçons "é" et "l"
Lecture Delile: chacun lit la page où il en est entre la page 16 et 20.

mardi 12 octobre 2010

semaine 7 - mardi 12 octobre 2010

  • Ecriture/lecture Cuissart:
Leçon "é" de école (dernière ligne). Les mots sont lus, syllabés, épelés, puis copiés sur l'ardoise.
Leçon sur le son "l" de pouLe: Les mots sont lus, syllabés épelés, puis copiés sur l'ardoise.



  • Dictée: orme rare, la pipe de papa, épi doré
C'est l'occasion de rappeler la différence entre mot, syllabe et son.

  • Lecture Delile: 
révisions + travail individuel de la page 17 à la page 20, chacun à la mesure de ses forces et du travail fourni en classe . Pour être efficace il ne faut pas hésiter, dans les premiers mois, à avancer lentement, à faire de fréquents retours en arrière pour ancrer solidement les notions et les automatismes de lecture. Par principe une nouvelle page ne doit être démarrée que lorsque la précédente est parfaitement lue. Si le livret Cuissart est parcouru à vitesse strictement uniforme pour toute la classe, Delile nous permet de tenir compte des variations individuelles dans le rythme d'apprentissage.

  • Mathématiques:

Manipulation: "autant que"
Sur l'ardoise: calcul mental à l'aide des "Cartatoto" (additions): la maîtresse montre une carte, les élèves lisent l'opération et écrivent le résultat sur l'ardoise.

Problèmes oraux: la maîtresse raconte une histoire: les élèves transcrivent en "langage mathématique" et en calculant le résultat.
Exemple: Maman a un bouquet de 5 roses, 2 roses sont fanées, combien reste-t-il de roses dans le  bouquet?
Après l'énoncé de l'histoire, la maîtresse demande toujours: "on cherche un nombre de quoi?"
Dans ce cas: on cherche un nombre de roses. Ensuite, il suffit donc de se souvenir du nombre de roses au début de l'histoire, et s'il va en rester "plus" ou "moins" à la fin de l'histoire. Après avoir répondu à toutes ces interrogations, on pourra écrire l'égalité suivante:
5 - 2 = 3 roses. La réponse: sera alors: "il reste 3 roses dans le bouquet".

Fichier Dupré p23.

  • Vocabulaire:

24) Au cours duquel un mystérieux artiste entre au palais

L'artiste capable de créer les plus splendides bijoux en or de tout l'univers vient d'entrer sur l'Olympe. C'est Héphaïstos

Héphaïstos et Thétys ont organisés le retour du fils d'Héra parmi les dieux de l'Olympe. Ils ont utilisés la vanité et la jalousie d'Héra.
Nous retrouvons les mots du vocabulaire de la beauté: Splendide, sublime, merveilleux, extraordinaire, magnifique.
Avec le mot vaguelette, désignant de petites vagues, nous observons que les mots se terminant par "-ette" (suffixe, sans insister), désigne de petites choses. Les élèves énumèrent des choses, qu'ils connaissent: tablette, poulette, roulette, boulette, vachette, bouclette, patinette, fleurette, devinette, fillette, .
A ce moment là, un élève dit, et pour "garçon", on dit comment? Quand les mots sont masculins (sans insiter), comme garçon, pour dire qu'il est petit, on dira un "garçonnet"....



  • Initiation à la grammaire:
Leçon "nom commun, nom propre": découverte.
Un nom commun est un nom qui est commun à plusieurs personnes, animaux ou choses.
Exemple: le nom "fille" désigne toutes les filles. Ce nom est commun à toutes les filles.

Un nom propre, est propre à une seule personne, animal ou chose: ici, le mot propre veut dire "propriétaire", on pourrait dire: qu'un nom propre appartient à celui qui le porte. C'est ce qui permet de le reconnaître, parmi tous les autres.
Exemple: "la chèvre Amalthée": chèvre est un nom commun, qui désigne tous les animaux de cette espèce, alors que Amalthée est un nom propre, qui permet d'appeler "Amalthée", de parler d'elle sans la confondre avec une autre.

Dans la classe, nous avons deux élèves qui portent le même "nom propre", pourtant on ne peut les confondre, car si elles sont toutes les deux des filles, et portent le même "nom propre", on ne peut les confondre, car leur physique est différent.

  • Leçon de chose:
Suite à la lecture de l'épisode 24 du Feuilleton d'Hermès, la maîtresse demande: "Si la broche scintillante n'avait pas été posée sur un lit d'algues, aurait-elle flotté ou coulé?

Les pronostics vont bon train, avec tout de même une nette majorité pour "la broche coule". La maîtresse demande de justifier la réponse: " la broche est en métal, le métal, ça coule"
La maîtresse propose de vérifier avec sa bague, qui est elle aussi en métal... Nous constatons que la bague coule au fond du récipient.

Nous essayons ensuite de trouver dans la classe, un objet qui pourrait flotter. Après plusieurs essais, nous trouvons nos balles en mousse: ça flotte très bien!



  • Travail en famille:
Lecture Cuissart: Lire la fin de la leçon du son "é" de Ecole et la leçon du son "l" de pouLe.
Lecture Delile: Chaque élève lit la page où il en est.

lundi 11 octobre 2010

Semaine 7 - lundi 11 octobre


  •  Ecriture/lecture Cuissart:
Leçon du son "é" de école: lecture puis écriture sur l'ardoise. La maîtresse passe auprès de chaque élève pour s'assurer du bon tracé, et faire lire aux élèves les mots qu'ils ont écrits.


Leçon "l" de pouLe, jusqu'à "élu": lecture seulement, avec l'apprentissage de l'écriture du "l": c'est la première lettre qui va jusqu'au 3ème "étage", le crayon part du plancher pour aller légèrement penché jusqu'au 3ème étage avant de tourner vers l'arrière et redescendre bien droit (les élèves s'aident du quadrillage), avant de faire la canne à l'envers qui touche à nouveau le plancher.


La maîtresse réexplique l'éllision de la voyelle "e" ou "a", lorsqu'on lit et écrit. La lettre disparaît pour laisser place à l'apostrophe (') qui permet de se souvenir qu'il y a eu une lettre d'enlever. Cela facilite la lecture et la prononciation de ce qui est écrit et dit.
exemple: l'orme rare et l'île.




  • Mes premières Dictées: 
Etape 4 du 1° au 4°: lecture en choeur par les élèves, puis les dictées sont faites dans le cours de la journées, puis lues par les élèves.
 
  • Lecture Delile: 
La leçon du son "r" par un tiers de la classe, pour ceux qui la lisent parfaitement bien, ils peuvent relire les leçons suivantes déjà abordées ainsi que celles depuis le début de l'année. Les autres, suivent la leçon en cours afin de s'entraîner, encore et encore.


  • Mémoire:
L'alphabet, les jours de la semaine, les mois de l'année, les notes de musique, le nom des doigts et les parties du corps.


  • Mathématiques:
Récitation de la comptine des doigts.
Calcul mental: sommes ou différences inférieures ou égales à 5. La maîtresse fait observer que pour compléter à 5, c'est très simple: il suffit de regarder les doigts de la main qui restent pliés.

Nous vérifions à l'aide de la balance à calcul: Exemple: 3+..?..= 5
sur le côté gauche: un  poids sur le 3 qu'on devra compléter pour que ce soit égal au poids du côté droit, où on place un poids sur le 5. 
Question de la maîtresse: "que manque-t-il à 3 pour que la balance soit en équilibre?" 
Un élève vient placer le poids sur le 2: "3+2 ça fait 5" (il peut y avoir des tâtonnements, à ce moment là, en fonction du déséquilibre constaté, on déduit si l'élève a mis "trop" ou "pas assez".)
Problèmes oraux: la maîtresse raconte des histoires à dessiner, puis à transcrire en "langage mathématique"


Fichier Dupré p21 et 22 : les compléments à 5, problème, calcul posé et en ligne (somme et différences inférieures ou égales à 5)



  • Vocabulaire: 
Le feuilleton d'Hermès: épisode 23: "Où Hermès assiste à l'enfance de Zeus"
Hermès ému, découvre l'enfance de Zeus. Il voit comme Cronos a été dupe de Rhéa. Elle lui a dissimulé  son dernier fils, en le cachant sous sa jupe, Elle cour ensuite chez Gaïa, qui  le mettra à l'abri sur une île appelée la Crète (la maîtresse montre sur la mappemonde puis sur une carte d'Europe, où elle se situe). Là-bas, des nymphes (jeunes déesses) aidées par la chèvre Amalthée (qui lui donne son lait) s'occuperont de lui jusqu'à l'âge de 20 ans, où il partira alors rejoindre un groupe de bergers. Pour remercier la chèvre Amalthée de l'avoir nourri, Zeus offre à cette dernière une corne toujours garnie des fruits, légumes et fleurs que peut désirer la chèvre: c'est la corne d'abondance.
L'abondance: c'est quand il y a tout ce dont on a besoin en grande quantité.
Zeus enfant nourrit par la chèvre Amalthée (par nicolas Poussin, 2ème tiers du 17 siècle) (Berlin-Allemagne)
Parfois, Amalthée est aussi représentée comme une nymphe toujours accompagnée d'une chèvre






Nous commençons ainsi à mieux comprendre d'où vient Hermès: Son père est Zeus. La mère de Zeus est Rhéa, ainsi Rhéa est la grand-mère d'Hermès. Enfin, Gaïa étant la mère de Rhéa, elle est donc aussi la grand-mère de Zeus et l'arrière-grand-mère d'Hermès! 
Nous allons pouvoir commencer sa généalogie, c'est à dire faire un dessin ressemblant à un arbre, où nous noterons les personnes appartenant à sa famille.

Gaïa et Ouranos engendre Cronos et Rhéa.
Cronos et Rhéa engendre Zeus
Zeus et Maïa engendre Hermès.


  • Initiation à la grammaire: 
Analyse: le père répare le dé.
Nous cherchons le roi de la phrase: le verbe. C'est le mot qui dit ce que font les personnes, les animaux ou les choses.
Le verbe c'est "répare" (dans un rectangle couché), on lui pose des questions.
Qui est-ce qui répare?: c'est "le père". "père", nom commun de personne (dans un hexagone), accompagné de l'article "le" (dans un cercle à l'intérieur de l'hexagone).
Le père répare "quoi"?: le père répare "le dé", on relie un nouvel hexagone, car "dé" est un nom de chose, accompagné de l'article "le" (dans un cercle).
En regardant le dessin, on connaît instantanément la "nature" des mots (ce qu'ils sont toujours, quelque soit la phrase, sans insister pour le moment): dans les hexagones, on range les noms, dans les rectangles, on range les verbes. Dans les cercles à l'intérieur des hexagones, on range toujours les articles.


  • Dessin en 4 étapes:
une paire de lunettes.


  • Poésie: 
Liska: "J'ai mis quatre saisons"


  • Travail en famille:
Lecture Cuissart: Finir de lire la leçon "é" de école, lire la leçon "l" de pouLe" jusqu'à "élu"
Sur l'ardoise: s'entraîner à écrire: "réparé" et "opéré".

dimanche 10 octobre 2010

semaine 6 - vendredi 8 octobre

  • Ecriture/lecture Cuissart:
révision des lettres étudiées + découverte leçon 11 "É de École",
1er temps : déchiffrage page entière.
2è temps : écriture sur l'ardoise jusqu'à "démené".
3è temps : relecture des mots écrits.
L'image du jour de Cuissart et la ligne du temps nous permettent d'évoquer les évolutions de l'école publique en 120 ans d'existence (l'âge de l'obligation scolaire, filles et garçons séparés, pas d'électricité ni de cantine, mobilier différent, déplacements maison/école à pied, punitions, parents qui souvent ne savent pas lire et parlent le patois, ...)

Explication du vocabulaire, syllabation, épellation de sons.


  • Copie: Des mots de la leçon du jour jusqu'à "démené"
  • Mes premières dictées: Dictée: étape 3 - 8° et 9°

 
  • Lecture Delile:
Découverte de la fin de la leçon du son "f" de fourmi.
A partir de maintenant, un nouveau son ne sera entamé par un élève que lorsque les pages déjà vues en classe entière seront parfaitement lues. 
Chaque élève lit individuellement la page entière du son "l", si la page est parfaitement lue, il peut continuer les leçons suivantes déjà connues ("m" et "f") et revoir les précédentes.
Pour ceux qui ne lisent pas encore parfaitement la page du son "l", ils continuent de suivre la lecture individuelle par chaque élève. Lors de la prochaine lecture, la maîtresse, demandera alors de relire la page afin de constater les progrès.
Ainsi, chacun lit à la mesure de ses forces et du travail fourni en classe . Pour être efficace il ne faut pas hésiter, dans les premiers mois, à avancer lentement, à faire de fréquents retours en arrière pour ancrer solidement les notions et les automatismes de lecture. Par principe une nouvelle page ne doit être démarrée que lorsque la précédente est parfaitement lue. Si le livret Cuissart est parcouru à vitesse strictement uniforme pour toute la classe,  Delile nous permet de tenir compte des variations individuelles dans le rythme d'apprentissage.



  • Mathématiques:


Boulier: compter de 1 à 40, aller et retour, compter de 2 en 2, de 0 à 30, de 1 à 29.
Calcul mental: additions et soustractions (résultat inférieur ou égal à 5)

Fichier Dupré p 20: le  nombre 5

Géométrie p.4: réalisation de pavages (colorier des carreaux en respectant un dessin (frise) imposé), à l'aide d'un quadrillage, dessiner les lettres N (2 traits verticaux (côté gauche et côté droit d'un carreau, joints par une oblique), Z (2 traits horizontaux (côté haut et côté bas, joints par une oblique) et un demi-triangle (1 trait vertical (le côté gauche du carreau, 1 horizontal (le côté bas du carreau),  joints par une oblique)


  • Vocabulaire:
Le feuilleton d'Hermès: Episode 22 Où Hermès découvre Cronos dévorateur.

Hermès, caché, dissimulé, par un rideau, découvre que Cronos, par peur de voir un de ses enfants prendre sa place (comme lui a pris la place de son père Ouranos), les dévore tous un par un malgré la vigilance de Rhéa, sa femme. Cette dernière finit par comprendre ses enfants disparaissent.

Hermès reconnaît dans les enfants qui se font dévorer ses oncles et tantes habitant maintenant l'Olympe (Hestia, Héra, Déméter (la déesse des saisons), Poséidon et Hadès (le dieu des Enfers)). La curiosité d'Hermès est à son comble! Comment est-il possible qu'ils se soient fait dévorer, alors qu'ils habitent maintenant l'Olympe!


Cronos a très peur de la prédiction des Erynies, il est effrayé, terrorisé.
  • Mémoire:
l'alphabet, les jours de la semaine, les mois de l'année, les 4 saisons, les notes de la gamme musicale, les parties du corps, le nom des doigts.
  • Initiation à la grammaire:

Le père parle.
 Nous cherchons d'abord le roi de la phrase: . C'est le verbe, un mot qui dit ce que font les personnes, les animaux ou les choses: le mot "parle" (un rectangle couché). Qui est ce qui "parle"? c'est (le) père, nom de personne (un hexagone). "Le" est un article (un rond dans l'hexagone). Représentation sur l'ardoise, par les élèves.



  • Leçon de chose: (rajouter photo)
Nous avons été observer une autre espèce d'arbre présente dans notre cours: le "catalpa".
Nous avons comparé les feuilles du catalpa, à celle du tilleul
La feuille de catalpa est grande, celle du tilleul, petite.
La feuille de catalpa a ses bords lisses, celle du tilleul est crènelée (avec de petites pointes).
La feuille de catalpa est vert clair, celle de tilleul, vert plus foncé.
La feuille de catalpa est douce est mate, la feuille de tilleul est douce et brillante.
Elles sont donc très différentes! Mais elles possèdent chacune de nombreuse nervures, qui sont les petits tuyaux qui amènent la nourriture partout dans le feuille.
On ne peut donc les confondre.


La feuille d'érable est facilement reconnaissable à son dessin très particulier, elle possède de nombreuses pointes et en ce moment une belle teinte allant du jaune au rouge-orangée.

  • Poésie: révision de "L'Automne de Victor Hugo" 
Récitation individuelle. La semaine prochaine, nous apprendrons une poésie de Liska:


J'ai mis quatre saisons

J'ai mis quatre saisons
A leur points cardinaux
L'hiver au nord
L'été au sud
Printemps à l'est
A l'ouest l'automne.


Ma cinquième saison
S'appelle le bonheur

LISKA

  • Dessin: en 4 étapes: le soleil




 Dessin de la poésie "Carré", à l'aide d'une règle, les élèves dessinent une figure dont les 4 côtés mesurent la même longueur et dont les angles sont dits "droits" (sans insister).

  • Travail en famille: 

Lecture Cuissart: Relire la leçon du "é" de "école" jusqu'à "déméné".
Lecture Delile: lire la leçon "f" de fourmi entière.

jeudi 7 octobre 2010

semaine 6 - jeudi 7 octobre 2010

  • Ecriture/lecture Cuissart:
Révision des leçons jusqu'à la leçon "d" de "gourDe"
Mes premières dictées: exercice de syllabation Etape 3 - 7°
Pour la première fois nous pouvons déchiffrer TOUS les mots avant de les syllaber. La vie est belle...;-)


  • Copie: panade, madame

  • Dictée: rade, domino

  • Lecture Delile:
Révision des leçons depuis le début de l'année  jusqu'à la leçon "m" de Mouton.



  • Mathématiques:


Boulier: compter de 1 à 40, aller et retour, compter de 2 en 2, de 0 à 30, de 1 à 29.
Demander aux élèves de marquer 35 au boulier: c'est 3 dizaines de billes, et 5 billes, idem pour des nombres entre 0 et 40.
La maîtresse demande aux élèves:  "Marquez 29 sur le boulier".
Les élèves font glisser 2 dizaines vers la gauche, et 9 billes sur la 3ème ligne.

29, c'est 2 dizaines de billes et 9 billes.


Manipulation:  assembler 5 bûchettes de manières différentes, pour en déduire les décompositions du nombre 5, puis vérification à l'aide de la balance à calcul.
2+1+1+1 = 5 
Sur le bras gauche: un poids sur le 2, et 3 poids sur le 1
Sur le bras droit: un poids sur le 5
La balance est équilibrée, donc, l'égalité est vérifiée.
Ecriture: sur l'ardoise, le nombre 5.
Fichier Dupré p 20: le  nombre 5


  • Vocabulaire:
Le feuilleton d'Hermès: Episode 21 Où Hermès se lie d'amitié avec sa sœur Artémis
Hermès a appris que son père, lorsqu'il était petit, a été poursuivi. Il a très envie de découvrir l'enfance de Zeus. 
C'est auprès de sa tante Hestia qu'Hermès découvre le secret de la naissance d'Apollon et Artémis.
Héra, a interdit à quelque terre connue que ce soit d'accueillir Leto et ses futurs enfants. Zeus n'ose pas aller contre la colère d'Héra, son épouse. C'est Poséidon, qui ému par les larmes de Leto, lui vient en aide, et fait émerger une nouvelle terre du fond des océans, où elle pourra donner naissance à ses jumeaux Artémis et Apollon. Depuis lors, Artémis garde la tristesse de ce souvenir sur son visage qui sourit rarement.


Marcantonio Franceschini, Naissance d'Apollon et de Diane (musée du Liechtenstein à Vienne en Autriche



  • Initiation à la grammaire:

La rivière coule.
 Nous cherchons d'abord le roi de la phrase: . C'est le verbe, un mot qui dit ce que font les personnes, les animaux ou les choses.
  Nous cherchons le roi de la phrase. C'est le verbe, un mot qui dit que l'on fait quelque chose: le mot "coule" (un rectangle couché). Qui est ce qui coule? c'est (la) rivière, nom de chose (un hexagone). "La" est un article (un rond dans l'hexagone). Représentation sur la table à l'aide des bûchettes.


  • Leçon de chose: (rajouter photo)
Comme les servantes de Calliopé qui ont fait bouillir de l'eau pour préparer les linges pour la naissance d'Orphée, la maîtresse a fait bouillir de l'eau dans sa bouilloire. Nous avons ainsi pu constater qu'en chauffant de l'eau froide (qui est liquide) au départ, elle se transformait en vapeur. Nous avons aussi constater qu'en refroidissant, la vapeur, redevient de l'eau. On dit alors, que l'état repasse de l'état gazeux à l'état liquide.

  • Poésie: révision de "L'Automne de Victor Hugo"


  • Travail en famille: 
Lecture Cuissart: Relire la leçon du "d" de "gourDe"
Lecture Delile: lire la leçon "f" de fourmi jusqu'à "affamé".
Poésie: apprendre la récitation "L'Automne de Victor Hugo"