lundi 20 décembre 2010

Semaine 15 - vendredi 17 décembre 2010

  • Arts Plastiques: Les élèves de la classe de CM1 ont partagé avec nous une séance de peinture, où ils nous ont montré ce qu'ils ont appris pendant leur atelier au Grand Palais: S'essayer à peindre à la manière de Monet, c'est à dire par petites touches successives.



  • Sport: dernière séance de tennis


  • Ecriture/lecture Cuissart:
Vingt-huitième Leçon: "g" devant "e" ou "i", fait le son "j", "c" devant "e" ou "i" fait le son "s" ("c" se met à siffler"), "s" entre 2 voyelles, fait le son "z" ("s" se met à zézayer).

Cette leçon est copiée par la maîtresse au tableau: un par un, les mots sont écrits au tableau. Les élèves lisent, la maîtresse vérifie que le sens du mot est connu. Puis sur l'ardoise, les élèves écrivent le mot. Enfin, les élèves lisent en choeur, ce qu'ils ont écrit sur l'ardoise.


  • Copie de la leçon sur l'ardoise: au fur et à mesure de la leçon


Tous les sons du premier livret ont été étudié.
Au retour des vacances de Noël, nous commencerons à étudier le tracé des lettres majuscules et nous lirons les leçons de récapitulation.





  • Vocabulaire:
Le Feuilleton d'Hermès:

50) Pendant lequel Hermès rencontre le mystérieux Charon

50 "Pendant lequel Hermès rencontre le mystérieux Charon"
Hermès essaie de traverser le fleuve qui mène aux Enfers sur un radeau.
Seuls les morts peuvent emprunter ce bateau, et seulement s'ils ont été enterrés dignement. Sinon, les âmes sont condamnées à errer 100 ans avant de pouvoir passé au royaume d'Hadès, le dieu des Enfers (le séjour des morts).
 Charon transportant des âmes des morts sur la rivière Stix (au fond on aperçoit Dante) par Alexander Dmitrievich Litovchenko( 1835 - 1890) (Musée russe de St Pertersbourg)

Charon sur le Styx par Joachim Patenier (XVIème siècle). Musée du Prado (Espagne) (Source wikipédia)


Après la fin de la récréation de l'après-midi, nous visionnons un film et goûtons ensemble: un petit avant-goût des vacances.


  • Travail en famille:
Pendant les vacances, il est important de garder les bonnes habitudes de lecture quotidienne, afin de ne pas perdre le bénéfices des efforts fournis depuis le début de l'année. De même pour le calcul mental et l'écriture.
Alors, autant que possible, il est nécessaire de lire, calculer et écrire un peu chaque jour.

Lecture Cuissart et Delile: Relire toutes les leçons depuis le début de l'année.
Calcul mental: addition dont le résultat n'excède pas 9, soustractions dont les termes ne dépassent pas 9.

Bonnes vacances à tous, de très joyeuses fêtes 
ainsi que 
tous mes voeux de bonne santé et de joie pour la nouvelle année!

dimanche 19 décembre 2010

Semaine 15 - jeudi 16 décembre 2010

  • Dessin en 4 étapes:





  •  Frise sur le cahier du jour:


  • Ecriture/lecture Cuissart:
Leçon "h" (muet), "w" (son "v" ou "oue")


  • Ecriture: tracé du "h" et du "w".


Dictée sur l'ardoise
  • Dictée: "il a vu le navire." Sur le cahier du jour.




Sur l'ardoise:
Dictée de tous les sons que nous connaissons (désormais tous les sons simples de toutes les lettres de l'alphabet), ainsi que le 4 dictées de l'étape 7 du livret "Mes premières dictées" de Cuissart.


  • Copie: Premier épisode de l'âne de René.

  • Lecture Delile: lecture collective de la leçon du son "on" de ballon, puis travail individuel sur la page en cours.
  • Mathématiques:
(guide du maître du fichier Dupré)
problèmes additifs : "mettre ensemble", "réunir", "en tout", "le total", "la somme" mais aussi
"ajouter", "augmenter", additionner"... tout en rappelant que l'on ne peut ajouter que des unités de
même nom, ce qui peut amener à une leçon de vocabulaire. Par exemple :
"Combien y a-t-il de filles dans cette rangée ? Combien de garçons ? Combien d'élèves en tout ?
(veiller à ne pas choisir un exemple dépassant le nombre 9 !). Je cherche un nombre d'élèves, donc je
dois ajouter des élèves, que ce soient des élèves- filles ou des élèves-garçons. Ou encore "Julien a
dans sa trousse : 2 gommes, 4 crayons de couleur, 1 paire de ciseaux et 3 crayons feutre. Combien at-
il de crayons dans sa trousse ?" " Dans un vase, il y a 3 tulipes jaunes,, 3 tulipes rouges et 3
jonquilles. Combien y a-t-il de tulipes ? Combien y a-t-il de fleurs ?". On termine par des situations
plus complexes (à adapter selon les classes) comme : "Dans la cour de la ferme, il y a 5 poules, 2
canards, 3 lapins et une oie. Combien y a-t-il d'oiseaux ?".

Travail oral puis contrôle La Martinière.
EXERCICE sur le fichier :
- Lecture et explication des deux exemples de la page 46 (leçon sur l'addition)
- 2 premiers problèmes de la page 47


Calcul sur l'ardoise: ajouter 3

Nous avons appris à poser des opérations en colonnes sur l'ardoise avant de le faire sur le cahier de classe.
Les croix en haut des colonnes servent à aider au repérage dans le quadrillage: avant de poser une opération, on commence par dessiner une croix, c'est juste en-dessous, dans la même colonne que sera posée l'opération. Ensuite, on refait une croix dans la colonne juste à côté, mais celle-ci restera vide...et ainsi de suite.











  •  Vocabulaire:
Le Feuilleton de Hermès: Episode 49


  • Initiation à la grammaire:
Analyse de la phrase: "Pierre a vu le joli navire."
Nous cherchons en premier le roi de la phrase: le verbe (c'est le mot qui dit ce que font les personnes, les animaux ou les choses) que nous "rangeons" dans un rectangle: "a vu"

Puis nous posons des questions au verbe: En premier toujours la même "qui est-ce-qui a vu le joli navire?": c'est Pierre. C'est un nom de personne (propre, masculin), on le range dans un hexagone.
Nous continuons à poser des questions au verbe: Pierre "a vu" quoi?:  "le navire": navire est un nom de chose ( commun, masculin), on le range donc dans un hexagone. Avec lui, on range aussi l'article avec lequel il va: "le" (dans un rond à l'intérieur du rectangle).
Il reste "joli", c'est un mot qui dit "comment" est le navire: c'est un adjectif. Cette nature de mot se range dans un carré.


D'un coup d'oeil, on sait tout de suite la nature de chaque mot: si on voit:
un rectangle: le mot est un verbe
un hexagone: le mot est un nom de personne, d'animaux, ou de chose
un rond (dans un hexagone): c'est l'article qui accompagne le nom
un carré: c'est un adjectif.






Travail en famille:
Lecture Cuissart: lecture de la leçon du son "h, w"

Lecture Delile: leçon du son "on" et page en cours.

mercredi 15 décembre 2010

Semaine 15 - mardi 14 décembre 2010

  • Dessin en 4 étapes: le papillon (voir frise)
  • Frise: Alternance de papillon et de fleurs.


  • Ecriture/lecture Cuissart:
Leçon du son "x" de boxe.

  • Ecriture: sur l'ardoise : apprentissage du tracé de la lettre "x", ainsi que de son enchaînement avec les lettres qui la suivent ou les lettres qui la précèdent. Cette lettre est la seule pour laquelle on doit lever le crayon pendant le tracé

  • Révisions: tracé des lettre "k", "q", "z"sur l'ardoise.

  • Copie: des mots de la leçon du son "x" sur l'ardoise. Sur la cahier de classe, les mots de la leçon du son "qu, k" (fin).

  • Dictée:  sur le cahier de classe: une école modèle, la comète a paru.


  • Lecture Delile:
Travail individuel sur la leçon en cours, lecture de toutes les leçons depuis le début de l'année.


  • Mathématiques:
Le nombre 9:
manipulation: partager 9 bûchettes en 2 paquets, en 3 paquets pour obtenir les différentes décomposition de 9. Chaque élève groupe ses bûchettes pour qu'il soit aisé de dénombrer les 9 bûchettes rapidement. Les différentes propositions sont notées au tableau avec leur écriture mathématiques correspondantes.
exemple.
2+2+2+2+1=9 qu'on peut aussi écrire 4F2+1=9 (la maîtresse entoure le nombre 2, car c'est lui qu'on voit 4 fois).

Le même travail est fait avec les pièces de monnaies:


Problèmes oraux: Rappel, avant de répondre à la question du problèmes, la maîtresse pose la question rituelle: "on cherche un nombre de quoi?"

Jules à 6 cartes, il en gagne 3 autres à la récréation du matin, et en perd une à la récréation suivante. Combien a-t-il de cartes en tout.

Fichier Dupré: p.45 (compter de 2 en 2, calcul en ligne: addition et soustraction)

Une très jolie surprise et une touchante attention: Un jeu miniature des Tours de Hanoï, c'est Noël en avance!
Merci!

  • Vocabulaire:

Le Feuilleton d'Hermès: Épisode 47 : Où Hermès redevient voleur.


Hermès trouve par hasard le trident de son oncle Poséidon, ainsi que le char d'Héra sur une île rocheuse. Les deux propriétaires sont endormis....et Hermès ne peut s'empêcher de s'emparer du trident de son oncle et du char d'Héra. Mais c'est un piège.

  • Conjugaison:
récitation du verbe avoir et être au présent de l'indicatif.

  • Travail en famille:
Lecture Cuissart: Leçon du son "x"

Lecture Delile: révision des 3 dernières leçons.

lundi 13 décembre 2010

Semaine 15 - lundi 13 décembre 2010



Semaine 14 - vendredi 10 décembre 2010

  • Ecriture/lecture Cuissart:
Fin de la leçon "qu, k"

  • Ecriture/Copie: Copie des mots de la leçon "qu, k" sur l'ardoise
sur le cahier de classe: une ligne de "z", de "y", de "q".


  • Lecture Delile:
lecture collective de la leçon "b" et "oi".
Travail individuel sur la page en cours.

  • Mémoire: les jours, les mois,les planètes.

  • Mathématiques:
Manipulation: (extrait du guide du maître du fichier Dupré p.39)
- Rappel de la règle du jeu de "bataille" : chacun tire la carte au-dessus de son paquet, la carte
de valeur supérieure l'emporte. Si on met de côté les as et les "figures", roi, dame, valet, la valeur de
la carte correspond au nombre de dessins figurant sur la carte (coeurs, piques, trèfles, carreaux).
- Reconnaître du premier coup d'oeil la valeur d'une carte (en cachant les angles qui indiquent
le nombre). Décomposer pour dénombrer : 2 fois 3, 2 fois 3 et 1, 2 fois 4, 2 fois 4 et 1.











2 fois 3 et 2                                                                                             2 fois 4 et 1

- Contrôle La Martinière : écrire la valeur des 2 cartes présentées en plaçant la plus petite
valeur devant et en utilisant le signe "<" pour marquer l'ordre.

Travail sur le fichier page 44 :
Exercice 1 : trouver le complément à 9, par le dessin puis par le calcul
Exercice 2 : trouver la carte gagnante et justifier en comparant les deux nombres.

Exercice 3: Calcul des opérations en colonne.


  • Vocabulaire:

Le Feuilleton d'Hermès:

47) Quand une nouvelle race d'hommes naît, les hommes de pierre

En jetant des pierres par-dessus leur épaule, Deucalion et Pyrrha ont fait naître une nouvelle race d'hommes. Hermès est heureux d'avoir aidé à sauver les humains.

  • Initiation à la grammaire:

La leçon de lecture Delile est l'occasion d'introduire (sans insister) la notion d'adjectif qualificatif.
"Il jette des ordures à la poubelle".
La maîtresse demande: Donnez des exemples d'ordures que l'on peut jeter à la poubelle.
Les élèves proposent: des papiers, des boîtes de conserves, des os, des épluchures, des canettes, des bouteilles...

La maîtresse demande ensuite: "Comment sont les papiers, les boîtes?"
Des élèves proposent: des boîtes vides, des papiers déchirés...etc

La maîtresse fait remarquer que les mots qui accompagnent les noms de choses "papier, boîtes..." nous disent comment sont ces choses. Ces mots-là, (qui disent comment sont les choses, les animaux ou les personnes) sont appelés des "adjectifs".

Les élèves répètent ce nouveau mot pour bien le prononcer. Pour s'en souvenir plus facilement, la maîtresse indique que le mot "adjectif" est un mot de la même famille que le verbe "ajouter" (qu'on connaît bien pour l'utiliser en mathématiques). L'adjectif "ajoute" une information qu'on ne connaissait pas sur la personne, l'animal ou la chose dont on parle.
ex: la  boîte vide: La chose dont on parle est une boîte, le mot vide ajoute une information: on sait que la boîte n'est pas n'importe comment: on sait que c'est une boîte et "en plus", elle est "vide".


  • Leçon de chose:
Rappel sur la succession du jour et de la nuit, due à la rotation de la terre sur elle-même, autour du soleil.
Chaque journée a toujours la même durée: 24h, réparties sur le jour et la nuit.

Une nouvelle journée commence toujours à 0h, qu'on dit aussi "minuit", car c'est le milieu de la nuit, c'est ensuite la première heure du matin, on dit "1 heure du matin", puis 2 heures du matin, 3heures du matin, jusqu'à la 12ème heure du jour qu'on appelle midi (qui veut dire milieu de journée). Après la 12ème heure, arrive le tour de la 13ème heure,qu'on appelle aussi la première heure de l'après-midi (une heure "après" "midi"). Puis la 14ème heure, qui est donc aussi la "deuxième heure" de l'après-midi....et ainsi de suite.


La maîtresse dessine au tableau une horloge: à l'extérieur, elle écrit les heures avant midi (1 tour complet d'horloge), à  l'intérieur les heures après "midi" (2ème tour d'horloge) . Le dessin montre la correspondance: 1h du matin, 13h (ou1h de l'après-midi) 2h du matin 14h (ou 2h de l'après-midi)...Et ainsi de suite.



A partir des jours qui viennent, les élèves pourront apprendre et mémoriser les correspondances 1h/13h, 2h/14h, 3h/15h.




  • Travail en famille:
Lecture Cuissart: relire la leçons "qu, k"
Lecture Delile: lecture des leçons "b" et "oi".

jeudi 9 décembre 2010

Semaine 14 - jeudi 9 décembre 2010

  • Dessin en 4 étapes: le cadenas


  • Ecriture/lecture Cuissart:
Leçon "q(u), k) de cirQUe.
lecture, explication du vocabulaire: kilo (voir aussi la leçon de chose): cela veut dire "mille fois", ainsi dans kilogramme, cela veut dire mille dois 1 gramme. De même le mot kilomètre: veut dire "mille fois" 1 mètre.

Sur l'ardoise: Nous apprenons  à tracer le "k" et le "q", copie sur l'ardoise des syllabes..



  • Ecriture: une ligne de "g", "f", "figurine".
  • Copie d'un extrait d'un exercice de syllabation du livret "mes premières dictées de Cuissart
  • Dictée: Il a mis une armure ridicule.



  • Lecture Delile:
Travail individuel sur la page en cours (les élèves s'étalent entre la page du son "e" (devant une consonne double) et le son "g".

  • Mathématiques:

Calcul mental: additionner 3 nombres. Pour cela la maîtresse utilise un tableau que nous utiliserons tout au long de l'année, en fonction de nos capacités. Aujourd'hui, il s'agit d'additionner sur chaque ligne du tableau les 3 premières cases. Progressivement nous augmenterons le nombre de cases.
 exemple: 1 et 2 ça fait 3, et 2 ça fait 5 (dans un premier temps, les élèves peuvent s'ils le souhaitent utiliser leur doigts).

La maîtresse montre (sans insister) la quantité 1000 à l'aide des bouliers. Les élèves comptent au fur et à mesure les centaines:  1 cent (on dit seulement cent), 2 cents....9 cents....10 cents, mais 10 cents, ça se dit mille.
Les élèves voient 1000 billes, on pourrait parler d'un "kilobille".... (mille fois une bille)


  • Fichier Dupré p. 44: additionner 3 nombres

  • Vocabulaire:
Le Feuilleton d'Hermès:  Episode 45: "où Deucalion et Pyrra sont sauvés des eaux".

Initiation à la grammaire:
Exercices oraux sur la leçon "les noms peuvent être singulier ou pluriel"

  • Leçons de chose:
Comparer 1 kilogramme et 2 grammes (nous n'avions pas l'unité, mais on sait que 1gramme, c'est la moitié de 2 grammes!): les élèves ferment les yeux et expérimentent la sensation de poids dans leur main, tour à tour de 2 grammes, puis de 1 kilogramme.

Avec la généreuse neige tombée hier, nous avons refait l'expérience montrant la conservation de la masse lorsque la neige fond pour passer de l'état solide à l'état liquide. Cette fois-ci, nous dessinons sur l'ardoise le schéma de l'expérience.
Nous faisons aussi un nouveau relevé de température: celle de la classe, celle d'une boule de neige ramenée de la cour: un élève lit la température sur le thermomètre: 20°C dans la classe, 0°c pour la neige. Puis sur l'ardoise, les élèves dessinent le schéma.



 Enfin, avec la météo d'aujourd'hui, la maîtresse montre l'utilisation d'un baromètre. (à finir)

  • Histoire: Les Francs traversent le Rhin pour envahir la Gaule.

  • Travail en famille:
Lecture Cuissart: Leçon du son "q(u), k"
Lecture Delile: lecture de la page en cours.
Récitation de la Ferme enchantée en entier.

mercredi 8 décembre 2010

Semaine 14 - mardi 7 décembre

Dessin en 4 étapes: un oiseau
Frise du cahier de classe:


Ecriture/lecture Cuissart:
Fin de la leçon "z" de trapèZe, et "y"(i) de Yatagan. (entière)



Ecriture: Nous apprenons à tracer le "y", cela commence comme un "v" dont on a oté la boucle et on termine par le même geste que la boucle du "j"
Copie: de la fin de la leçon "z,y" sur l'ardoise



Dictée: victor a lavé le pavé sur le cahier de classe



Lecture Delile:
Travail individuel sur la page en cours

Mathématiques:
Boulier: comptage de 1 jusqu'à 80.
dictée de nombre sur l'ardoise: nombre de 1 à 69. La maîtresse dit un nombre, les élèves disent le nombre de dizaines et le nombre d'unités que comporte ce nombre, puis écrivent ce qu'ils disent:
exemple: 35, c'est 3 dizaines et 5 unités, sur l'ardoise les élèves écrivent d'abord le 3, puis ensuite le 5, pour former le nombre 35.


(extrait du guide du maître du fichier Dupré):

Contrôle La Martinière :
- La maîtresse montre un domino rapidement, les élèves écrivent l'addition et le résultat (travailler
dans les deux sens : 5+2= 7 et 2+5= 7)

- problèmes oraux : "J'avais 9 bonbons, j'en ai mangés 4, combien m'en reste-t-il ?" "Lucie a un
billet de 5€ et sa maman lui donne une pièce de 2€, combien a-t-elle d'argent ?" "Maman achète
une grosse bouteille de 5 litres d'eau minérale et une petite bouteille d'1 litre, combien de litres
d'eau a-t-elle ?" "Papa mesure la longueur de la pièce avec son mètre à ruban de 5 m. Il doit
mesurer en deux fois : 5 mètres et encore 3mètres. Quelle est la longueur de la pièce ?" "Louis a 7
ans et sont petit frère Paul a 5 ans de moins. Quel âge a Paul ?"


Vocabulaire:
Le feuilleton d'Hermès épisode 45:  Où un déluge s'abat sur la terre.


Initiation à la grammaire:
Exercices oraux: leçon: "les noms peuvent être singuliers ou pluriels"


Leçon de chose: des flocons de neige énorme!


Travail en famille:
Lecture Cuissart:  leçon "f", "g", "z, y"
Lecture Delile: leçon du son "oi"